自我同一性的四种类型


自我同一性的四种类型

1、身份获得。青少年经历了探索,仔细考虑了各种认同问题,选择了自我涉入的目标和方向,为了特定的目标、信念和价值观,进行了坚定而积极的自我涉入。认同赢家是个体自我认同发展的最佳状态。这样的青少年通常表现出较高的自主性和自尊水平,具有较高的自我发展潜力,对外部环境的适应能力也较强。

2,身份延迟。这类人正在经历埃里克森预言的危机,在寻找人生的价值和方向。他们想许下一个承诺,但现在他们仍然在各种选择之间犹豫不决。他们往往焦虑水平较高,通过拒绝、发泄和认同来控制焦虑,而表现出较低的果断性。

3.提前关闭身份。这类少年没有经历过危机和探索,做了早期投资。但这种投入是不由自主的,是基于他人对他的期望,是父母或权威人物等重要他人对青少年未来发展目标做出的决定。这种人是老师和家长眼中的“好学生”、“好孩子”。它通常表现出高度的独裁主义,低水平的自主性和外部控制。

4.身份扩散。这类少年没有仔细思考或者解决身份问题,没有详细规划未来的人生方向。他们既没有探索各种选择,也没有投资。他们没有明确的人生目标,没有方向也缺乏心理活力,外向性差,人际交往容易出现障碍。

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